第135章 我要支持盗版

这种b端的交易，运作起来要比c端复杂。

来学校卖书就是。

校领导们会问这问那。

甚至还会说一些跟卖书不相关的话题，询问这些孩子们高考都多少分、是哪所高中毕业的、家里父母做什么的、考上了哪所大学……

大家也得耐心回应。

在说起这一套《状元手册》的时候，校领导们的热情也不是那么强烈。

他们对这些暑期社会实践的学生的热情，要远远多于对《状元手册》的热情。

如果是c端交易就不一样了。

直接在学校里摆摊……同学们才不会在意周浩然是谁呢，只要真的是高考状元的笔记，那早就跟追星似的去拥上来抢购了。

学校这边就不太一样。

很冷静。

因为一旦学校这边签单了，那可能就是几万元的大合同。

张校长翻看了几下，一针见血的指出，“这套《状元手册》印刷的挺好，你们有心了，可未必适合每一位同学。”

周浩然笑道：“张校长，您是教育家。现在不是旧社会了，求学不用分身份看阶级了，现在是义务教育，国家号召的是有教无类。”

“嗯？”

张校长微微一怔。

周浩然道：“校长，您说的对，这套《状元手册》，的确对很多学生来说不适用。尤其是两册理科的手册，知识点的难度很大。可是我认为，在教育领域里，教育资源的公平分配比教育资源的合理分配更重要。”

“你……”

张校长面色震动，大吃一惊，着实被他这句话给震到了。

这简直就是近年来热议的国家教改的总方针！

教导主任的眼界就没这么高了，微微皱眉，问道：“你这句话要怎么理解？什么是公平分配，什么是合理分配？”

周浩然笑着说：“合理分配，就就是好学生分配到最好的教育资源，差生分配差的教育资源；公平分配，就是在一定程度上教育资源的普及性分配，不能因为教育资源的倾斜而形成马太效应。”

教导主任又问：“什么是马太效应？”

周浩然道：“马太效应，就是强的越来越强，弱的越来越弱，这是一个社会学概念。这就跟我们的高考改革一样，接下来一定是各省的自主命题。要把现在的这种合理分配模式，改变为公平框架下的合理分配，才能让老少边穷地区有更好的教育成长。”

没办法，东方朗还立不起来。

其他同学更不用考虑。

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